童年作文

童年，如同一场五彩斑斓的梦，让人回味无穷。

每当回想起那些无忧无虑的日子，我总会情不自禁地陷入深深的回忆。那时的我，天真无邪，常常做出一些让人啼笑皆非的事情。

记得那是我读幼儿园的第一天，面对陌生的环境和老师，我紧紧地抓着妈妈的衣服不放，哭得死去活来。妈妈却狠心地留下我，独自离去。我在教室里哭得撕心裂肺，老师们费尽心思地哄我，甚至用“糖的诱惑”和玩游戏的方式来安慰我，但都无济于事。妈妈还是不忍心，领我回了家。虽然这件事已经成为长辈们口中的笑柄，但当时的我只是一个小孩子，对未知的事物充满了恐惧和不安。

在广州的那次，我趁阿姨不在家，偷偷翻她的抽屉。我拿起阿姨的口红照镜子抹，还拿起化妆盒化妆。结果，我变得“美丽动人”，在阿姨的房间里臭美起来。不巧的是，阿姨突然回来了，看到我这样，她并没有责怪我，反而哈哈大笑起来。我害羞极了，赶紧躲进房间。阿姨走进来，帮我重新化妆，终于让我恢复了原样。

现在，时光老人已经带走了我的童年，留下的只有深深的回忆。那些幼稚可笑的往事，已经成为我最宝贵的财富。感谢时光老人，他把我最纯真、最快乐的时光编成了一本书，印在我的心里。

在描写人物时，我们需要避免一些常见的误区。不要刻板地勾画人物的外貌特征，而要抓住最显著的特点进行描写。不要蜻蜓点水式地轻轻描述心理活动，而要走进人物的内心，全面展现心理活动的过程。避免拉洋片式的机械运动描写，要通过动作描写展示人物的性格特征。只有这样，才能让人物形象更加丰满、鲜活。

我曾经因为一道简单的数学题而愤愤不平，手中的粉笔，竟然被我折断了数次。那些看似简单的数学题目，却让我耗费了无数的时间。

原本只是客观机械地记录了我“做了些什么”，动作之间似乎缺乏连贯性，如同拉洋片或者连环画一般。但如果我们仔细观察并描绘出具体的动作，这个过程就会变得更加生动。当我极不情愿地站起来时，我是如何慢腾腾地走上讲台的，如何在粉笔盒里反复挑选粉笔，写了擦，擦了又写，这样折腾了很长时间。每一个动作都仿佛在空气中凝固，呈现出我面对这道难题时的挣扎和困惑。

对于对话的描写，也不应仅仅是录音式的单一对话。正如鲁迅先生所说，“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”我们应该注意人物语言的描绘要符合他们的年龄、经历、身份和文化教养等特点，反映他们的特性。

举个例子，当姐姐的对象离开后，全家人立刻开始议论。“他不行！长得不行！”妹妹毫不犹豫地断言。我瞪了她一眼，转身问妈妈：“您的看法呢？”妈妈似乎没有看清，略显犹豫。然后，小弟骄傲地晃动着他一米八的身板，说：“我看他是二等残废。”妹妹立刻反驳：“小弟说的二等残废就是个子不到一米八！”小弟得意洋洋地补充道：“对了！在我们家，不到一米八就是二等残疾。”我也开口了：“老爸就是二等残疾，只有一米七。”