初中文言文知识点：学好文言文之背诵量必须达到标准

背诵量的重要性在于其达到一定的标准，这是培养学生文言文阅读能力的关键所在。

所谓“入门”，并非泛泛而谈，而是指学生能够在阅读浅显的文言文时，能够粗知大意。即大部分语句能够理解和运用，即使个别的语句不能完全理解，也能够通过猜测和推断，把握其大致含义。要达到这个标准，绝非一日之功，需要长期的积累和坚持。这其中，背诵量的积累是不可或缺的一环。正如孟子所言，“掘井九仞而不及泉，犹弃井也”，若我们不能持之以恒地坚持诵读和积累，那么我们的努力就像未掘到泉水的井，最终前功尽弃。

在文言文教学中，我们必须正视背诵的重要性。根据高中生的实际情况和文言文阅读能力的培养需求，我们需要制定一个合理的背诵计划。在起始阶段，背诵量可以适量减少，但随着学习的深入，我们需要逐渐增加背诵量。这样的安排是科学的，因为随着学生背诵的篇目增多，他们的记忆速度和记诵能力也会相应提高。

我们的目标不应仅限于短期的效应。如果学生在第一学年里养成了诵读的习惯，并掌握了记诵的方法，那么他们完全有可能在接下来两年内再增加更多的背诵量。这些背诵内容不仅包括文言文，还应包括古代诗歌，如《孔雀东南飞》和《琵琶行》等。我们的目标是在高中毕业后，使学生总背诵量接近《孟子》全书。当学生背诵量达到这个标准时，阅读浅易的文言文对他们来说将不再是难题。

这样的要求并非过高，而是切实可行。只要我们有恒心、有毅力，按照科学的方法去教学和学习，我们一定能够实现这个目标。让我们一起努力，让背诵成为提高学生文言文阅读能力的重要途径，让文言文教学焕发新的生机和活力。