孙瑞雪爱和自由读后感

孙瑞雪《爱和自由》读后感

读完孙瑞雪的《爱和自由》后，我深感这本书不仅仅是一本关于教育的著作，更是一部揭示儿童成长奥秘的心灵宝典。这本书以其深刻的思考和真挚的情感，让我重新审视了我们对孩子的教育方式。

这本书从家长的角度出发，深入了关于儿童成长的问题。在当下社会，许多家长可能认为他们正在给予孩子足够的爱，但事实上，真正的爱和自由并不等同于简单的宠溺和放任。真正的爱，是基于对儿童内在需求的深入理解和对他们成长的尊重。正如书中所说，“儿童是一个独立的人”，他们需要被平等对待，而不是被当作父母的附属品。

书中详细描述了儿童的成长过程，指出儿童在成长过程中会遇到各种敏感期，如语言敏感期、秩序敏感期等。这些敏感期是儿童成长的关键时期，如果家长能够给予孩子足够的爱和尊重，孩子的能力就会得到突飞猛进的发展。现实中许多家长由于不了解孩子的成长规律，往往会无意中限制孩子的自由，从而限制了孩子的发展。家长需要深入了解孩子的需要，给予孩子内心真正所需要的爱和尊重。在这个过程中，家长也需要不断自我觉察，看看自己是否将自己的想法、恐惧、焦虑投射到了孩子的身上，限制了孩子的自由发展。

《爱和自由》还强调了给孩子自由的重要性。当我们给孩子自由时，其实是在培养孩子的自主性、独立性和创造性。蒙台梭利教育法中的许多训练方法都是为了培养孩子的自我管理能力，让孩子在自由的环境中主动和学习。这样的教育方式不仅有助于孩子智力的开发，更有助于孩子人格的培养。因为在这个过程中，孩子会学会独立思考、自主决策，从而培养出健全的人格。

在本书即将落幕之际，作者简要了约束孩子不良行为的方法。总体上，作者以审慎的态度实践着蒙特梭利儿童教育思想，并分享了一些个人经验。尽管作者并未对蒙特梭利思想进行创新和提升，也没有结合当下时代和国情进行深入思考和实践，但他依然尊崇并仿效了蒙特梭利教育的基本技巧。

“当给予儿童自由”这一理念，精准地概括了全书的主旨。作者所强调的“爱和自由”，实际上是成人对孩子的一种施予。在这个过程中，成人仍是主角，而孩子则是接受的对象。作者主张成人应尽可能了解自己的孩子，给予他们科学的爱和充分的自由。这种施予和授予的关系并未改变，孩子在关系中仍处被动地位。这意味着，成人有权力决定给予什么样的爱，以及什么样的自由。给予什么、如何给予，都取决于成人认为这对孩子的“健康发展”有何影响。这种带有功利色彩的“爱和自由”容易因社会压力而不断修正和变化，最终可能走向妥协和放弃。

在《爱和自由》第三章中，关于创造力的来源，心理学界有一个共识：个性等于创造力。每个孩子的思维和个性都是独特的，他们对世界的感受也是独一无二的。结合最近参加的心理学绘画疗法咨询师培训，我观察到孩子们画的树没有一幅是相同的，这进一步证明了每个孩子都有独特的感知和印象。

反思我们常见的教育理念，“听话”的孩子被视为好孩子。但我们能否说，不听话的孩子就一定不好吗？人有四种天生气质，每个孩子都有其独特的气质和特点。如果孩子在成人的压力下，被要求改变其原有的个性特质，去迎合大众的标准，那么他们可能将失去原有的独特性和创造力。在这个过程中，孩子可能会积累过多的情绪，导致心理问题。

对于蒙特梭利教育来说，孩子们需要遵循的规则非常少，主要是三条：不伤害自己、不伤害他人和不破坏环境。在遵循这些规则的前提下，孩子们有权为自己做决定，成为自己的主人。每一个生命都是独特的，每一个生命的发展都是不一样的。我们需要尊重和理解每一个孩子的个性和特点，让他们在爱和自由的环境中成长，成为真正意义上的人。