郎建胜谈孩子学习方法

出国留学 2025-07-27 14:27英国留学www.ettschool.cn

1. 数学学习的适度拓展

建议对数学有兴趣的孩子在课余时间接触略高于教材难度的内容，但强调必须是"同步拓展"而非"超前学习"，重点培养思维而非竞赛获奖

低年级（如一、二年级）学生因知识点较少，不建议过早进行强化训练，可通过每日一道思维题保持兴趣

2. 跨学科融合教学

在《土圭之法》等课程中实践将数学与科学、地理等学科结合，通过测量日影等实践活动，让孩子理解知识的实际应用

提倡通过真实情境（如绘制校园地图）培养测量、计算等综合能力，使抽象数学概念具象化

3. 概念教学的两种模式

概念形成：通过具体例子抽象共性（如长方形特征），适合低年级基础概念

概念同化：通过问题情境引入新概念（如高年级抽象数学），强调知识体系的建构

4. 表现性评价实践

开发"一眼识数"等活动，通过计数单位、数线等工具培养数感，主张评价应贯穿教学过程而非仅关注结果

建议教师设计半结构化任务（如开放性问题）来评估高阶思维能力

5. 学习内驱力培养

反对强制训练，强调通过思维挑战题激发兴趣，认为过度强化训练会扼杀学习热情

提倡家长以"问题链"引导思考（如从"为什么要学英语"延伸到文化比较），而非简单说教

这些方法体现了郎教授"教育如春雨润物无声"的理念，注重在保护兴趣的前提下，通过学科融合和实践应用提升学习效果。