1. 根据学习内容与原有知识的关系分类
意义学习：学习者将新知识与已有认知结构建立实质性联系，理解其内在逻辑。
机械学习：通过重复记忆掌握知识，缺乏深层次理解。
2. 根据学习进行的方式分类
接受学习：教师系统讲授知识，学生被动接受（如传统课堂讲授）。
发现学习：学生通过、实验自主发现规律（如式学习）。
3. 根据学习导致的行为变化分类（加涅理论）
言语信息：掌握事实性知识（如历史、定义）。
智慧技能：运用概念规则解决问题（如数学公式应用）。
认知策略：调控自身学习过程的方法（如记忆技巧）。
动作技能：通过练习形成的操作能力（如实验仪器使用）。
态度：情感或价值观的习得（如环保意识培养）。
4. 根据教学方法分类
语言传递类
讲授法：教师系统讲解知识。
讨论法：学生围绕主题研讨。
直观感知类
演示法：通过实物或多媒体展示。
参观法：实地观察验证理论。
实践训练类
实验法：动手操作规律。
项目式学习：完成真实任务整合知识。
引导类
启发式教学：通过提问激发思考。
情境教学：模拟真实场景学习。
5. 特殊教育中的分类教学
针对特殊学生（如学习障碍、情绪障碍），常用方法包括：
多感官教学：结合视觉、听觉、触觉强化理解。
个性化方案：根据学生能力定制学习目标。
合作学习：小组协作提升社交与认知能力。
以上方法需根据教学目标、学生特点灵活组合，例如讲授法可穿插讨论或演示以增强互动性。
