高中生物教学案例

以下是一篇以“光合作用”为主题的高中生物式教学的生动案例。结合实验与理论，此案例注重培养学生的核心素养，引导他们主动、理解并应用科学知识。

教学案例：光合作用的奥秘

一、课题引入

我们的课程将聚焦于一个核心问题：环境因素如何影响光合作用？这是一次充满与发现的学习旅程，旨在培养学生的科学能力、科学思维和社会责任感。

二、教学背景与目标

年级：高中一年级

课时：两课时连堂

教学目标：

1. 科学：通过对照实验，光照强度与二氧化碳浓度对光合速率的影响。

2. 科学思维：分析实验数据，建立自变量与因变量之间的关系模型。

3. 社会责任：讨论农业生产中如何利用光合作用原理提高作物产量。

三、教学重点与难点

重点：实验设计与变量控制。难点：将实验数据转化为曲线图并解释其背后的科学原理。

四、教学准备

准备好实验所需的水生植物（如金鱼藻）、LED灯、刻度试管以及NaHCO溶液等材料和工具。这些材料将用于观察光合作用的产物以及调节光照强度和提供二氧化碳环境。

五、教学过程

1. 情境导入（15分钟）：展示一段智能植物工厂的视频，引发学生对如何通过控制环境实现作物高产的思考，并分组讨论，提出假设。

2. 实验（40分钟）：学生分组进行对照实验，一组光照强度对光合作用的影响，另一组二氧化碳浓度的影响。记录实验数据，如每分钟氧气释放的气泡数。

3. 数据分析（25分钟）：学生将实验数据转化为曲线图，分析并讨论曲线图中的“光饱和点”现象。老师点拨背后的科学原理，如酶活性限制等。

4. 应用迁移（20分钟）：通过案例分析，如新疆哈密瓜的甜度与昼夜温差的关系，以及设计大棚种植番茄的环境优化方案，让学生将所学知识应用于实际情境。

5. 评价与反思（10分钟）：学生进行自我评价和小组互评，评价内容包括实验操作规范性、数据分析以及知识应用能力等。教师总结亮点和改进点，并鼓励学生在后续学习中继续。

此案例通过结合实验、数据分析和实际应用，体现了新课标“做中学”的理念。学生在实践中学习，在中成长，不仅掌握了科学知识，还培养了科学能力和科学思维。此案例适合作为公开课或校本课程参考，也可根据其他主题（如遗传规律、生态系统等）进行定制。让我们共同期待学生在生物学的道路上迈出坚实的步伐！