sita学习方法 situated learning

传统文化 2025-07-26 18:12传统文化www.ettschool.cn

情境学习(Situated learning)是由美国加利福尼亚大学伯克利分校的让莱夫(Jean Lave)教授和独立研究者爱丁纳温格(Etienne Wenger)于1990年前后提出的一种强调社会文化环境的学习理论。其核心观点包括：

1. 基本概念

认为学习是"合法的边缘性参与"过程，新手通过逐步参与实践共同体(community of practice)的活动实现身份转变

知识具有情境性，需在实际应用中被共同建构，而非孤立传递抽象概念

强调"做中学"，反对脱离具体情境的符号化知识传授

2. 关键要素

实践共同体：由实际工作者组成的社交圈层，新手通过观察和参与获得文化实践

边缘到核心：学习者从外围工作逐步进入核心活动，伴随技能增长实现身份转化

社会协商：意义和身份在互动中建构，受更广泛的社会文化环境影响

3. 教学启示

应创设真实任务情境，模拟现实问题解决过程

建议采用"学习型课程"而非传统教学型课程，从学习者视角设计实践场域

需重视师徒制、案例学习等非正式学习形式

该理论对传统认知主义过度强调抽象知识的倾向提出批评，但也因完全否定认知主义基础而受到质疑。其核心著作《情境学习：合法的边缘参与》通过案例研究展示了该理论在学徒制、医疗培训等领域的应用。