1. 生活技能与独立性培养
从幼儿园起要求孩子整理个人物品，小学阶段需独自上下学（无论天气状况）并参与家务劳动
通过"收育课"严苛的收纳训练（如物品分类摆放、缝纫工具定位）提升自理能力，该课程实施五年后学生平均成绩提升27%
高年级开设家政课教授烹饪、缝纫等技能，学生需完成围裙等手工作品
2. 课程设置特点
低年级每天4节课，高年级增至6节，五年级起增设英语课
下午3点放学，作业量少（约10分钟），剩余时间用于体育训练或兴趣培养
道德课通过案例教学，综合学习时间开展社区调查等实践活动
考试不公布分数排名，更注重素质教育和劳动态度培养
3. 行为规范训练
过马路需严格执行"双向确认+举手致谢"的标准化流程
通过时间规划表培养时间观念（每日需完成多份细化日程表）
采用"延迟满足"教育：想要物品需通过劳动（如打扫/洗碗）换取
4. 平等教育环境
教师每三年轮岗，城乡教育资源均衡，就近入学无需学区房
禁止家长汽车接送，统一书包样式，有效抑制攀比现象
教师与家长无私下联系，禁止收礼，学生待遇一视同仁
需注意部分教育方式存在争议，如强制社团活动可能压制学术倾向，而历史教育中的民族主义倾向也值得关注。整体来看，其教育体系通过系统化的生活训练和素质教育，塑造了高度自律的学生特质。
