ABA（应用行为分析）是一种基于行为科学的干预方法，主要用于帮助自闭症谱系障碍儿童及其他发展障碍者。以下是ABA教学训练法的核心方法和策略：
1. 基本方法
辅助：在教学中按照“指令→辅助→观察反应→强化”的循环进行操作，形成一个完整的回合。
强化：孩子做对时及时给予夸奖或小奖励，增强期望行为。
回合尝试教学（DTT）：每个回合之间有明确停顿，帮助孩子区分教学开始和结束。
随机轮换教学：无规律发出多个指令，确认孩子能否正确区分并完成任务。
2. 进阶技巧
塑造法：通过奖励接近目标的行为逐步培养技能（如从发音到说完整句子）。
连环法：将已学会的单个行为串联成完整流程（如先穿袜子再穿鞋）。
随机教学法：利用日常生活场景创造教学机会，引导孩子主动表达需求。
3. 实施要点
目标选择：优先教授具象词汇（名词、动词），再过渡到抽象概念（颜色、方位词）。
数据驱动：持续记录行为变化，调整干预策略。
环境适应：从一对一教学逐步过渡到小组训练，模拟真实学习场景。
4. 注意事项
避免过早教授抽象概念，需建立在大量具象词汇基础上。
命名类技能需长期累积，定期复习以防遗忘。
减少问题行为时，可用功能性沟通替代刻板行为。
如需具体操作示例（如半肢体辅助技巧）或不同训练阶段的设定建议，可进一步展开讨论。
