教师：谈如何上好初中数学复习课

初中数学复习课的高效路径

在数学的殿堂里，新知识的总是令人兴奋，但复习课的重要性亦不容忽视。正如许多资深数学教师所言：“复习课，难上之至。”它不同于新知识的首次接触那样充满“新鲜感”，也不同于练习课那样总能带来“成功感”。复习课的结构设计，至今尚未有一个公认的标准模式，这无疑为教师们带来了挑战。但经过我们的实践与研究，逐渐摸索出一种有效的复习课结构。

一堂课的核心复习目标，是引领整节课的灯塔。教师在课程开始时便需明确揭示。并将这些目标清晰地展示给学生。这些目标在设定时，必须遵循全面性的原则。

所谓的全面，不仅仅是针对数学知识点本身，更要兼顾学生的能力培养以及思想品德的熏陶。例如，在复习统计表和统计图的过程中，除了要求学生熟练掌握相关知识外，还需关注他们的观察能力和应变能力。更重要的是，在复习过程中，教师应注重培养学生的认真态度，爱美情操和整洁习惯等。

接下来的复习课结构分为以下几个环节：

一、回顾与梳理：引导学生对已经学过的知识点进行系统的回顾和梳理，形成一个完整的知识框架。

二、疑难：针对学生在复习过程中遇到的疑难问题，进行有针对性的和讨论。

三、能力拓展：通过一些综合性问题，锻炼学生的思维能力，提升他们解决问题的能力。

四、课堂小结：对本节课的复习内容进行总结，并布置适当的课后作业，以巩固所学知识。

通过这种结构化的复习方式，教师能够更有条理地引导学生复习，使学生在有限的时间内更好地掌握知识，提升能力，培养品德。这不仅提高了复习课的效率，也增强了学生的学习效果。