为什么孩子阅读量很大，但语文成绩却很低，努力结尾句子唯美

为什么孩子虽然阅读量大，但语文成绩却不理想？

揭示孩子“阅读量很大”的假象

您可能曾疑惑，孩子明明阅读了很多书籍，为何语文成绩仍然不尽人意？这一现象背后，或许隐藏着一种误区：孩子所谓的“阅读量很大”可能只是一个假象。

读的书多并不等同于阅读量大。有些家长误认为，只要孩子多读书，自然就能增加阅读量。这其实是一个错觉。孩子们在阅读过程中，可能存在“假阅读”的行为。他们所谓的阅读，仅仅是识字。他们觉得只要将书中的字全部看一遍，就算完成了阅读。这样的阅读方式，无论读多少书，都无法真正提高阅读量，但却可能大幅度增加识字量。

摘抄的多也不代表阅读量大。摘抄是一种低级的笔记方法，然而很多人从小就一直使用这种方法，甚至成年后都没有改变。有些老师和家长为了让孩子阅读有效果，会要求孩子做读书笔记。但很多孩子的读书笔记，仅仅是摘抄书本中的名言警句。他们努力记住这些内容，以便在作文中引用。即使抄写一遍，最终仍然可能会忘得一干二净，作文时一句也想不起来。

真正的阅读：理解与内化

真正的阅读，是深入理解书中所讲的内容，将其整理进自己的知识系统，并能用自己熟悉的语言进行再现。这样的阅读，即使忘记原书中的表述，也不会影响阅读的质量，阅读量会稳步增大。如果原书中的语言确实优美动人，表现力强，你觉得自己难以用相同的效果表达出来，那么就应该通过重复和功夫，将原语言背下来，加以运用，转化为自己的一种语言。

在阅读过程中，背诵是必要的，但不能是死记硬背，而是要有自己的理解，有自己的背诵思路。只有这样，才能真正提高阅读量，提高语文成绩。希望家长们能够关注孩子的阅读方式，引导他们从真正的阅读中获取知识和乐趣，而不是仅仅追求阅读的数量。