打印微信作业令家长抓狂 减负何以成了增负

尽管教育部门多次强调并严格执行减轻中小学生课业负担的政策，且开展了专项整治行动，但在一些地方，中小学的课业负担仍然繁重。这些学校虽然表面上响应了号召，但实际上却在“明减暗不减”，以各种方式变相增加学生的课业压力。电子作业或试卷照片频繁出现在微信群中，让家长自行打印，这种情况并不罕见。有时，一晚上需要打印的页数多达几十张，让家长们倍感压力。

这种操作不仅使学生难以真正减负，还让家长们下班后疲于应对，生怕错过任何一条作业信息。于是，家中必备打印机成了许多家长的共识。孩子上学后，打印机成了家中不可或缺的教学工具。即使在回老家探亲时，也要带着打印机和电脑，仿佛是一场特殊的“教育迁徙”。这些现象令人哭笑不得，也引发了人们对教育现状的深思。

这种现象背后的原因，在于减负政策在执行过程中的形式主义和“一刀切”现象。一些地方在执行“一科一辅”政策时，由于缺乏充分调研和动态调整，导致教辅材料无法满足实际教学需要。学校过于严格的打印审批制度和老师的教学惰性，使得老师们选择将作业以照片的形式发到微信群中，从而将打印负担转嫁给家长。这种操作实际上背离了减负政策的初衷，使得政策变成了形式主义。

微信群的私密性也给监管带来了困难。教育部门虽然明令禁止用手机布置作业，但微信群的封闭性使得监管难以触及。班级微信群成为了一个躲避监管的“隐秘空间”，使得一些学校和老师能够规避责任，将教学责任简化为“转发作业”。这种操作实质上是一种形式主义的表现，让减负政策成为了一纸空文。

为了解决这一问题，我们需要摒弃形式主义和“一刀切”思维。应该对“一科一辅”政策进行优化和调整，充分征求教师、家长意见，定期更新教辅目录，以满足不同学期和不同学情的教学需求。学校应该切实承担起教学保障责任，保障打印开支，简化审批流程，鼓励老师设计精准化的校本作业。教育部门也需要加强监管力度，创新监管方式，加强对微信群的监管力度，让违规行为无所遁形。

只有当我们真正摒弃形式主义和“一刀切”思维，才能真正实现学生的减负目标。我们需要从政策、学校、教育部门等多个层面入手，共同努力打造一个更加健康、高效、公平的教育环境。这样，我们才能让学生真正享受到教育的乐趣和成果，让家长们不再为孩子的课业负担而焦虑。