一、孙宝国院士的学习方法
1. 坚韧不拔的毅力：高考复读4年最终成为院士的经历，体现了他“越挫越勇”的信念，强调“哪里跌倒就从哪里爬起来”的坚持精神。
2. 科学思维培养：
倡导用辩证思维看待问题（如食品添加剂安全性），强调实证研究和大样本比较；
注重知识迁移，将传统、现代与未来食品的发展趋势结合分析。
3. 实践导向：
提倡“吃的过程别想添加剂”，聚焦食物本质功能（营养、感官享受、健康）而非过度焦虑；
通过新媒体科普（如抖音）让知识传播更生动有趣。
4. 教育理念：
鼓励学生“无奋斗不青春”，强调回归学生本位、刻苦读书与真才实学；
在思政课中结合个人经历，引导学生理解理论的实际应用。
二、孙保学老师的教学方法
1. 问题驱动教学：
以“人工智能治理”为例，构建三维分析框架（技术要素、创新流程、主体责任），引导学生系统性思考；
强调跨文化适配性，注重原则的实践转化。
2. 互动与启发：
通过提问和讨论激发学生主动性，如“错误的答案也有价值”的包容性课堂氛围；
课后要求学生以“笔记追记”形式复盘课堂逻辑，强化独立思考能力。
3. 学科融合：
在科技教学中结合政策分析与国际比较（如中国“智能向善”理念的独特性）。
共同特点
重视基础积累：孙宝国强调“重规划、有积累”的学科建设，孙保学则要求课前预习与问题梳理；
价值观引导：均将专业教育与立德树人结合（如工匠精神、科技向善）。
如需进一步了解具体课程案例或教学细节，可参考相关讲座与课程实录。
