2019中考语文修辞手法介绍以及相应的作用汇总表

种类

定义

作用

例句

说明

比喻

它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

①
使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。
②
使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。

例
1
太阳像个大火球。

例
2
那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。

例
3
我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。

1
、比喻的本体喻体必须是不同类的事物；

2
、本体和喻体之间必须具备一定的相似点。

答题格式生动形象的写出了
+
对象
+
外形
+
表达了
+
对象
+
内情

拟人

拟人，是把事物当作人，把它写得和人一样有感情，有动作。

①
运用拟人修辞手法说话作文，可以使抽象的事物具体化，使死板的事物活跃起来，有助于更好地抒发思想感情。
②
增强亲切自然的表达效果。

例
1
蜡炬成灰泪始干。

例
2
东风来了，春天的脚步近了。

答题格式把
+
对象
+
拟人化，生动形象地写出了
+
对象
+
特点，表达了作者对
+
对象
+
情（喜、爱、怜）

夸张

夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

①
可以引起丰富的想象，更好地
突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣

。

②
放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。

例
1
白发三千丈
,
缘愁似个长。
("
三千丈
"
为扩大夸张
)
例
2
芝麻粒儿大的事
,
不必放在心上。
("
芝麻粒儿
"
是缩小夸张
)

答题格式突出了
+
对象
+
特征，表达了对
+
对象
+
情感

排比

把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个
(
一般要三个或三个以上
)
短语或句子连用的方法。

①
强烈表达作者的思想感情

。
②
增强气势、加强语气

、一气呵成、突出强调。
③
议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。
④
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。

例但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残
,
一是流言家竟至如此之下劣
,
一是中国的女性临难竟能如是之从容。

答题格式写出了
+
对象
+
特征，增强气势、加强语气，表达了作者对
+
对象
+
强烈的
+
情

反复

反复。根据表达需要
,
使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的
,
也可间隔出现。

①
紧凑、有气势、表达效果强烈。
②
有突出强调的作用

例
1
冒着敌人的炮火
,
前进
!
前进
!
前进
!
例
2

敌人从哪里进攻
,
我们就要它在哪里灭亡
,
敌人从哪里进攻
,
我们就要它在哪里灭亡。

答题格式强调了对
+
对象
+
的情感；突出了
+
对象
+
特征。

反语

即通常所说的
"
说反话
"
，实际要表达的意思和字面意思是相反的。

加强语气，起强调、强化作用。

例
1
还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

例
2
我用孩子狡滑的眼光发现，她并没有真心要打的意思。

反问

反问。是用疑问的形式来表达确定的意思
,

,
不需要回答。

加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。

例
1
难道对于这样的错误不应当反思吗？

答题格式加强了
+
情
+
语气，突出表达了作者
+
情感。

设问

设问，是自问自答，先提出问题，接着把自己的看法说出来。

①
引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。
②
用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，
③
还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

例这七人端的是谁
?
不是别人
,
原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。

答题格式引起读者对
+
对象
+
特性注意和思考